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如何快速填补前沿科技急需人才“天坑”

[日期:2022-05-01]   来源:中华时报官网  阅读: 225596  [字体: ]

      中华时报官网讯:数字经济已成为产业转型升级的重要驱动力,以及全球新一轮产业竞争的制高点。数字化已成为一个国家经济现代化的重要标识,而数字化人才就成为产业数字化转型升级的关键。

      《数字经济就业影响研究报告》数据显示,2020年中国数字化人才缺口接近1100万,伴随全行业的数字化推进,需要更广泛的数字化人才引入,人才需求缺口依然在持续放大。制造业作为发展数字经济的主战场,将推动数字技术在制造业生产、研发、设计、制造、管理等领域的深化应用,推动“中国制造”向“中国智造”和“中国创造”转型。《制造业人才发展规划指南》数据显示,2020年的人才缺口超过2000万人,2025年将接近3000万人,缺口率高达48%。数字化转型与智能制造巨大的人才缺口,已成为我国智能制造和经济数字化转型的关键问题。因此,如何快速、高质量、规模化培养前沿科技实用型高层次人才,就成为最大的难点问题。

      针对我国数字经济和智能制造巨大的人才缺口问题,中国管理科学研究院现代教育研究所科研团队进行了深入研究与实验。根据系统保结构原理(中国科学院冯康院士团队保结构算法+李敏博士保结构建模),围绕新工科工程教育理念,结合钱学森系统科学理论与系统工程理论、美国数学家维纳控制论、欧琳教学模式、费曼教学法和铃木教学法,以及现代心理学、神经学、脑科学等科学理论,构建了独特的教学体系和教学技术控制体系,创建了“前沿科技急需高层次实用型人才超级孵化模式”。

      该教学技术突破了高等院校和社会职业教育培训机构传统的教学理念、方式与方法,基于学生的认知规律,从教学技术、教学管理和教学模式三个维度,构建了融“师带徒式”车间(模拟)教学、传统课堂教学、远程教学、项目教学为一体的“四教融合”和工程师、控制师、传授师“三师协同”的人才孵化模式,简称为“四教三师”模式。该模式可有效地把行业王牌工程师拥有的知识技能,快速高保真传授给受训者,实现规模化、高效能、高质量的人才孵化。

      中国管理科学研究院现代教育研究所科研团队,在前期对模具设计工程师、数控编程工程师、自动化宏程序编程工程师、机械工程师等成功测试的基础上,在湖南三一工业职业技术学院对UI设计工程师科目进行了实训测试。实验结果表明,采用“四教三师”的教学技术,通过3~6个月的教学实训,学员即可达到前沿科技领域拥有3~5年理论+实践经验工程师的技术技能水平。通过专家组深入研究分析,该教学技术可面向四大受训主体:①本科院校在读大学生、硕博研究生和职业院校学生;②待业的大学毕业生及年龄在30岁以下的退役军人;③本科院校及职业院校教师;④企业在岗工程师。学员经过接受3-6个月科目实训,即可实现100%就业能力培训目标,达到岗位所要求的技术与技能。若参加多科目教学实训,2-3年即可达到行业王牌工程师技术技能水平,大大缩短了前沿科技高层次实用型人才的培养周期。利用该教学技术,可同时孵化至少 100 个科目,每个科目培训 10000 人,每年能孵化出100 万前沿科技高层次实用型人才,甚至更多。

      该教学技术借助于互联网现代信息技术手段,可在短时间内规模化孵化出我国经济数字化转型及智能制造所需大量的前沿科技急需高层次实用型人才,既可快速填补前沿科技急需人才“天坑”,又能助力解决我国大学生毕业即失业问题和退役军人就业难等社会痛点问题。因此,这将对我国智能制造和产业数字化转型升级提供重要的人才支撑,具有广泛的应用价值和深远的历史意义。

      【李建革】教育管理哲学博士、管理科学与工程博士后,钱学森之问研究中心主任,“前沿科技急需人才超级孵化模式研究”重大课题负责人。

责  编:崔新德

审  核:张宝胜

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